保健医療の高度化、複雑化に伴い生命倫理や終末期医療・最先端医療に携わる看護師には高度な実践能力が求められるようになりました。さらに専門的知識・技術とともに、生命の尊厳を擁護できる高い倫理性と、幅広い教養に支えられた豊かな人間性が求められております。名桜大学人間健康学部看護学科は沖縄の美しい自然に育まれた人々の豊かなケアリングの文化を看護教育へ取り入れ、こころやさしい、そして創造的な看護実践者を育成していきます。 看護学科カリキュラム（2011年度入学者適用）
	看護学科棟（→詳しくはこちら）

三つの力に注目！

人間をホリスティックに理解する力

人間が健康に生きる意味を理解する為に、食・栄養・運動・心理・社会・福祉・保健・医療に関する専門知識を学び、人間を全体的にとらえる看護師・保健師を目指します。

 

生涯学び続ける力

自分や他者との対話、社会との対話を通して自己評価能力を身につけ、生涯にわたり成長し続ける看護師・保健師を目指します。

 

市民参画型健康づくりを支援する力

学生、教員、職員そして地域の人々が協働参画による学びの「場」づくりを目指します。参画型看護教育により市民が主人公となる保健・医療・福祉の場を創造します。

 

目指す進路・就職先

●	国家試験に合格後、看護師・保健師として活躍（病院・診療所・保健施設・福祉施設・保育園・訪問看護ステーション・保健所・保健センター・企業の健康管理室・行政職・看護教育機関）等。
●	教職課程を履修し小中高校で養護教諭として活躍。大学院（修士・博士課程）への進学も出来ます。
●	さらに学び続けることで将来、認定看護師、専門看護師としてより専門性を高めることもできます。

取得可能な資格

●看護師受験資格 ●保健師受験資格 ●養護教諭一種免許
（養護教諭二種免許・第一種衛生管理者免許は保健師免許取得後申請すれば取得可能です）

 

POINT CHECK　─ ここがおもしろい！ ─

参画型看護教育課程とは？

医療の場では質の高い臨床実践能力が求められています。沖縄の豊かなケア文化に学び、人々が健康に生きる権利を擁護出来る看護師・保健師を育てます。そのためには「自ら学び、成長し続けていく力」が重要です。その学び続ける力を育むのが参画型看護教育です。
◇自分との対話
学生は、自分自身との対話を通して自己理解を深め看護職としてのキャリア開発を行います。
◇仲間・教員・職員との対話
学生は、授業・学内行事などを通じて仲間・教員・職員と対話し、自らがカリキュラム開発を行います。
◇地域社会との対話
学生は、フィールド活動、看護実習を通して地域への関心を深めケア文化の開発を行います。

 

あなたの好奇心を満たす科目はコレ！

人間を深く理解すためにも視野を広げたい！

●教養・基礎教育科目
人文・社会・自然に関する諸科学を基盤として、豊かな人間性と国際的な視野・教養を深めます。
●教養実習I～IV ●心理学 ●社会学 ●異文化接触論 ●国際コミュニケーション ●健康スポーツ科学 ●ベイシック・イングリッシュI・II ●コンピューターリテラシーなど

看護師・保健師として働く為に必要な専門的学習とは？

●専門基礎科目
看護を支える科目で人間・健康・環境についての理解を深めます。
●形態機能学I・II・III ●人間関係論 ●病態治療学I～IV ●薬理学 ●生命倫理 ●看護と福祉 ●公衆衛生学など

●専門科目
看護学を探求し、看護実践能力を培い専門職者としての基礎を学習します。
●基礎看護 ●成人看護 ●母性看護 ●小児看護 ●高齢者看護 ●精神看護 ●地域・在宅看護 ●総合看護など

 

看護学科ニュース　　授業や実習、課外活動などを紹介します！

・平成22年度・23年度　臨地実習報告　← 各実習での体験を学生が報告！

・精神看護実習(看護学科3年次)の紹介～平成23年度の精神看護実習がはじまりました！～（2011/9/26）

・看護学科精神看護領域教員の活動紹介～臨床と教育･研究の場を結ぶ『第1回沖縄県精神看護研究会』を開催しました！～（2011/9/17）

・精神保健(2年次)の授業紹介～精神科病院全廃のイタリア視察報告を聞く機会を得ました！～（2011/7/19）

・精神看護方法論(3年次)の授業紹介～精神科病院におけるレクリエーション・リラクゼーションの実際について～（2011/7/26）

・精神看護方法論(3年次)の授業紹介～精神科看護師の方の協力でリアリティのあるロールプレイング！～（2011/7/25）

・精神看護方法論(3年次)の授業紹介～犯罪を起こしてしまった精神障害者の方の看護を考えました～（2011/7/5）

・精神看護方法論(3年次)の授業紹介～精神障害を乗り越えて地域で暮らす当事者の方が、今年も教室に来てくださいました！～（2011/6/7）

・フレッシュマンセミナー成果報告（2010/7/7）

・第2回宮里区ゆんたく健康まつり開催！(2009/12/20　PDF)

・看護学科特別講義の紹介（2009/11/21 PDF）

・看護研究方法（3年次）授業紹介（2009/8/3PDF）

・フレッシュマンセミナー（1年次）授業紹介 (2009/7/13 PDF)

・看護学科交流会を開催（2009/7/11PDF）

・ヒューマンセクシァリテイ論（2年次）の授業紹介 (2009/7/3 PDF)

・精神看護方法論（3年次） の授業紹介 (2009/6/16 PDF)

・高齢者看護方法論（2年次）の授業紹介 (2009/6/11 PDF)

・本部中学校へ「看護体験」の出張講座に行ってきました！(2009/6/3 PDF)

・「ふれあい看護体験」を開催しました！（2009/5/16 PDF）

 

1・2年次合同ゼミ

2年次
玉城　和真（名護高校出身）新城　　舞（名護高校出身）
喜納　恵実（名護高校出身）新垣由里香（球陽高校出身）
仲宗根　愛（具志川高校出身）
3年次編入
上江洌量子（沖縄尚学高校出身）

2年次ゼミ 　鈴木ゼミは1年次ゼミ5人、2年次ゼミ6人（5人と編入3年生1人）、4年次の卒研ゼミ5人と3つのゼミが活動をしています。1・2年次は合同ゼミ会をしたり学年を超えて交流もあります。1・2年次のゼミでは教養演習のゼミ活動が中心になります。今回は2年次のゼミを紹介をします。
　このゼミでは1年間をかけて「教養演習㈽」（前学期）「教養演習㈿」（後学期）のゼミで「これからの『正義』の話をしよう！」（マイケル・サンデル著,早川書房）の抄読とディスカッションを行ってきました。現在9章まできて残り1章となりました。今まで本を読むことがあまりなかったのと380ページもあるので、読み通せるのか、ディスカッションができるのか不安でしたが、いざ始まってみると、路面電車の話や船乗り漂流事件、利益の分配の問題、徴兵制の問題、アファーマティブ・アクションが引き起こす問題、障害のあるプロゴルファーのカート使用の問題、過去の歴史上の出来事への謝罪と補償の問題等…毎回毎回、頭を悩ましながら、ああでもない、こうでもないとディスカッションをしてきました。事前の読み込みとゼミ当日の討論を通して自分はどういう立場に立って考えているのか、自分自身が問われ、自分の考えも変わっていきました。大変ではありますが、本を読みこなしていきゼミでディスカッションすることにより、自分の考えも深められました。答えがないテーマについて皆で、いろいろな方向から話し合えるので、この本がよかったと思います。個性的なメンバーのゼミですが皆で協力し合ってゼミの発表会は決めたいと思います。

4年次　宮國 千奈（豊見城高校出身）

　私たち仲村卒業研究ゼミは、将来助産師を目指す人や母性看護に興味のある男性1人を含む4人のゼミメンバーが集まっています。仲村研究ゼミでは、文献検討研究や調査研究を行っており、現在はデータ回収や入力、文献の読み込みを行っていて、先生に指導を受けながら、研究を進めています。研究テーマは、男子の母性看護実習に関すること、母乳に関すること、夫の分娩付き添い、妊娠先行型結婚についてです。
　また、研究についてわからないことがあればゼミメンバーで集まり、先生も交えながら勉強会や情報交換を行い、お互いに刺激を受けながら、日々頑張っています。
　その他、国家試験対策として勉強会を行っています。現在は、卒業研究、総合実習、国家試験勉強を同時進行しているため、挫けそうになることも多いですが、ゼミメンバーで食事会などを設け息抜きをし、勉強だけでなく他の面でも支えあいながら卒業や国家試験合格に向けて頑張っています。