やんばるが、キャンパスだ。

名桜大学のある沖縄本島北部は、豊かな大自然に恵まれた場所。
地域に開かれた大学として、地域住民の方々を対象とした公開講座を開く一方、
講義やゼミで、多くの教員と学生が、やんばるをフィールドとして学んでいます。
日本中どこを探しても、こんな環境で学べる大学は多くありません。
名桜大学のキャンパスは、やんばる全域そして全世界に広がっているのです。
| 今帰仁村(なきじんそん) | 名護市(なごし) | 名護市(なごし) |
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「山原碑文記:碑文に学ぶ山原の歴史・文化・人物」と題し、今帰仁村や本部町、名護市にある石碑を訪ねてフィールドワークを行う公開講座。 |
屋我地ビーチキャンプ場で「環境にやさしい太陽熱・保温熱を利用したクッキング~挑戦!身近な素材で調理器具の作成から調理実践まで~」と題した公開講座を開講。 |
名護市宮里区の朝市で、血圧測定や健康相談活動を行う「朝市ゆんたくチーム」。看護学科有志の教員と学生ボランティアで構成され、地域住民の健康管理に、貢献している。 |
| 伊是名村(いぜなそん) 伊平屋村(いへやそん) 名護市(なごし) |
本部町(もとぶちょう) | 本部町(もとぶちょう) |
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「沖縄・日本文化コース」の現地実習で、国頭村・奥での宿泊研修を行い、フィールドワークの選択として本島周辺離島を選んだ場合、任意の離島での調査活動を行う。 |
エメラルドビーチで開催されたキッズウィンドサーフィン体験教室(海洋博覧会記念公園管理財団主催、名桜大学協力)で、参加した小中学生を指導。 |
サンゴ礁自然誌講座「マイクロアトールの観察」と題し、海洋博公園近くのサンゴ礁での現地観察を含む公開講座を開講。 |
| 国頭村(くにがみそん) | 本部町(もとぶちょう) | 伊平屋村(いへやそん) |
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「やんばるの自然と環境教育を通じた学び」と題し、名桜大学と国頭村やんばる学びの森で公開講座を開講。 |
もとぶ元気村で、(財)健康科学財団とのコラボレーションによるイルカ介在療法(DAT:ドルフィン・アシステッド・セラピー)で、セラピーを受けるクライアントに心理学の立場からアプローチ。メンタルヘルス改善や心身のリハビリなどの分野で期待されている。 |
地域における望ましい観光振興のあり方をテーマに、伊平屋村における観光振興に関する住民意向調査を実施。 |

| 国頭村、東村 (くにがみそん ひがしそん) |
北部12市町村 | 名護市(なごし) |
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「ヤンバルクイナ保護の現場観察」と題し、国頭村・辺戸岬や東村での現場観察を含む公開講座を開講。 |
北部12市町村に約450基あるといわれる碑文(石碑など)。やんばるを実際に歩き、碑文の調査・研究を行う。 |
現地実習・中南米コースに参加する前に、各地域の現状について学び、県立名護青少年の家で1泊2日研修を行う。 |
| 名護市(なごし) | 北部12市町村 | 北部12市町村 |
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名護市と名桜大学との協定に基づき、名護市立の小中学校に教育ボランティアの大学生を派遣。学生は大学の授業の空き時間を利用して学校へ出向き、学習の補助や美化活動、部活動の指導などを行っている。 |
毎年、多くの学生が県内全域、県外、そして海外でインターンシップに参加しているが、特に名桜大学の地元である北部12市町村は協力体制が手厚く、役場や地元企業、リゾートホテルなどが受け入れ先になっている。 |
沖縄、特にやんばるの総合的な地域研究(地域史、地域資源論、地域おこし活動、地域社会論、社会教育、村落風水研究、風景論、環境史、生活誌など)を行う。任意のエリアでのフィールドワークが欠かせない。 |
| 名護市(なごし) | 北部12市町村 | 北部12市町村 |
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「琉球玩具演習」でおもちゃ作りに挑戦し、完成度の高いおもちゃは名桜祭に展示。また、子どもたちを対象にした玩具製作のワークショップを開催。 |
食育をテーマにした「食育劇」を、北部市町村の保育園や小学校などで上演している前川ゼミ。北部農林高校とのコラボレーションでの食育にも取り組んでいる。 |
南西諸島の環境に生じている諸問題(主に科学的および地学的分野)について研究する。 |
| 名護市(なごし) | 名護市(なごし) 今帰仁村(なきじんそん) 宜野座村(ぎのざそん)ほか |
名護市、本部町、今帰仁村、伊江村、大宜味村、東村、 国頭村 (なごし、もとぶちょう、なきじんそん、 いえそん、おおぎみそん、ひがしそん、 くにがみそん) |
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「自然とともに創る海岸巨大アート作品」と題し、名護市瀬嵩海岸で、ビーチに満月と月をイメージした巨大アートを制作する公開講座を開講。 |
名護商工高等学校、名護高等学校、北山高等学校、宜野座高等学校等の高校生を、インターンシップで受け入れ。 |
1年生前期に開催されるセミナーには、看護学科の学生全員が参加。北部地域を4つのエリアにわけ、希望する地域をゼミごとに決定。「地域との対話」と題し、フィールドワークを行う。 |





















